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家长呼吁:可否将课间十分钟还给孩子家长学生学校

  曾经的中小学校园里,下课铃声一响,孩子们的欢声笑语就会响成一片。

可如今,很多学校和老师却不允许中小学生课间外出玩耍,甚至不允许学生课间在教室大声说话、疾走,课间往往安静如上课。

“安静的课间十分钟”已经成为了一个普遍存在的现象。

  上周,中国青年报社社会调查中心联合问卷网(),对1908名中小学生家长进行的一项调查显示,%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍,且在小学中最为突出。 要改变这一现象,%的受访家长希望教师不拖堂、不变相占用课间时间,%的受访家长期待相关部门出台指导意见,督促学校改进。   %受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍  “感觉这种现象已经有好几年了,学校都不允许孩子课间在室外玩。 ”北京某小学四年级学生家长张雅兰说,有次他趁课间给孩子送东西,发现整个学校都安静得很,以为来错了时间,“偶尔老师课间放学生出来玩会儿,放学后孩子就兴奋地告诉我今天老师让他们出来玩了”。

  重庆公务员张玉明(化名)的孩子读初一,她发现现在中小学学生在课间确实不怎么活动,“都很安静,不像我们小时候一下课就叽叽喳喳闹着玩儿。

我几乎没听到孩子说过有关课间玩耍的趣闻”。   调查显示,%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍,%的受访家长直言非常普遍。

交互分析发现,这种现象在小学中更为突出(%),高于初中的比例(%);二线城市最为普遍(%),其次为一线城市(%)。   陈正华是江苏金华房地产公司职员,有一个读小学六年级的孩子。

“我们家孩子一般课间就在屋里看看书,不会去和同学玩耍打闹。 我跟一些家长交流过,这种情况非常普遍。 有的老师不让学生在室外逗留,更别说去操场,哪怕是想上卫生间,也得尽快去完回教室”。   重庆初二学生余明明告诉记者,她所在学校上课前一分钟有一道“静息”铃,铃响了以后学生就必须回座位,不准说话,“班主任不准我们在教室快走,也不准在走廊跑闹。 课间基本只能上趟厕所,别的什么也干不了。

有的老师讲课拖堂,我们经常只有一两分钟的上厕所时间”。   进一步调查显示,关于学校课间纪律的规定中,最常见的三个是不准在室内大声说话或谈笑(%)、不准出教学楼(%)、不准在室外高声说话和嬉戏打闹(%)。   “我孩子班上有学生因为下课时在室外大声说话,被老师警告了。

”北京某小学生家长刘颜(化名)说,现在的校园太安静了,“要求课间不能打闹,保持安静。 这样的课间还有什么意义?和全天上课没有什么区别了”。   中国教育科学院研究员储朝晖指出,“安静的课间十分钟”现象是不合理的。

“课间就是对课程学习的调节,要通过一定的活动、运动来达到目的。 如果在课间学生还是静坐,就很难发挥其调节作用了”。

  %受访家长认为一些老师图省心要求学生课间保持安静  “安静的课间十分钟”现象是怎么出现的?调查中,%的受访家长归因于一些老师图省心,要求学生课间保持安静,%的受访家长认为最初是因为空气不好,学校让学生少外出,后来成了惯性,%的受访家长认为是学校担心学生自由活动有安全隐患。   “学校不让学生课间出来活动,起初是因为雾霾天。

之后慢慢形成了常态,空气好的时候,学生也得在教室自习,这样老师可能更省心。

”张雅兰说。   在张玉明看来,课间十分钟时间很短,孩子到室外玩一趟可能不能及时在上课前回到教室。

而且在教学楼走廊里活动不安全,空间拥挤,容易撞到人。   “现在学生只要在学校出了问题,学校就要担责,采取限制学生课间外出的办法省力又保险。 另外,有些学校为了督促学生提高成绩,课间时间都被用来继续学习了。 ”陈正华说。   湖北省恩施土家族苗族自治州某中学老师马俊(化名)回忆,他所在学校曾出现过一个案例,“学生在楼梯上打闹,一个学生不小心摔下去了,最后学校、另一名学生的家长都做出了相应赔偿”。

他表示,学校不提倡、不建议学生课间外出活动多是因为考虑到学生的安全,害怕出问题。

  天津社会科学院社会学研究所所长张宝义分析,“安静的课间十分钟”现象是学校和家长相互博弈的一个结果。

“学生在课间一旦因为打闹出现一些伤害,家长会认为是学校监管不到位。 所以学校在课间尽量约束学生外出,这样做也是迫不得已”。   %受访家长希望教师不拖堂、不变相占用课间时间  张玉明认为,限制学生课间外出玩耍会给学生的成长和发展带来问题,“我建议延长课间时间,校方、老师要重视起课间活动,多组织室外活动,鼓励孩子多出去玩”。

  陈正华认为,学校应该在学生安全教育上下功夫,而不能图省心把学生拘在教室。

“可以通过学校大会、班级主题会等形式告诉学生如何注意安全,比如不在危险的地方打闹,什么行为存在安全隐患”。   马俊认为,学生在课间应好好休息,但同时,学生的安全问题也必须放在最重要的位置,“必要的课外锻炼可以集中起来,有组织地进行,避免激烈的活动和危险的行为”。

  对于转变“安静的课间十分钟”现象,%的受访家长希望教师不拖堂、不变相占用课间时间,%的受访家长期待相关部门出台指导意见,督促学校改进,%的受访家长建议教师指导学生进行安全有益的课间活动。   张宝义表示,曾有研究显示,如果对课间利用得比较好,下一节课学生的专注力、课堂教学效果都会有显著提升。 “课间十分钟是学生转换思维、处理个人事务的时间。

如果长时间保持安静、限制其活动,会给学生们一个误导:认为课间十分钟也是上课的一部分。

在安全的前提下,应该把这段时间还给学生”。   张宝义认为,改变“安静的课间十分钟”现象,首先需要学校和家长达成一致,能够相互理解。

同时要倡导课间休息的“文明”,让学生遵守相关规定,避免危险事件的发生。

此外,他建议学校的管理水平要到位、要提高,一旦出现问题,可以方便地进行取证处理和责任追究。   参与调查的受访家长中,%是小学生家长,%是中学生家长。 生活在一线城市的占%,二线城市的占%,三四线城市的占%,县城或城镇的占%,农村的占%。

  (原标题:可否将课间十分钟还给孩子)。

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